Convierte un problema real en una solución que pueda avanzar.
Empresas, organizaciones y dependencias proponen retos reales. Tú los analizas, construyes una solución y, si tu equipo avanza, la conviertes en un prototipo de base tecnológica con acompañamiento.
No es solo un concurso de ideas.
Es una ruta para convertir problemáticas reales en soluciones que puedan evolucionar. Esta página concentra la convocatoria pública: no existe un PDF adicional que tengas que descargar.
Retos del entorno, no casos inventados.
Empresas, organizaciones y dependencias plantean problemáticas reales que pasan por revisión antes de publicarse.
Primero entiendes.
La Etapa 0 ayuda a delimitar el problema, identificar evidencia y leer el reto con criterio.
Luego propones.
En el Ideathón se estructura la solución conceptual. Aquí todavía no se construye el prototipo.
Después demuestras.
Los equipos seleccionados avanzan a mentorías, prototipado y Pitch Day.
Dos niveles. Un mismo Abejathón.
La experiencia converge en el mismo programa, pero el mecanismo de ingreso es diferente.
Tu Escuela coordina tu participación.
Las direcciones de las Escuelas de Nivel Medio Superior gestionarán la incorporación de su estudiantado y comunicarán el mecanismo interno correspondiente.
- No debes llenar el formulario público de licenciatura.
- La Escuela indicará requisitos y persona responsable.
- Si aplica, se gestionará la autorización correspondiente para menores.
- Los equipos del programa son de cuatro integrantes.
Tu registro es individual.
El estudiantado de licenciatura se registra individualmente. Después del cierre, el comité organizador integra equipos de cuatro buscando perfiles complementarios.
- No necesitas llegar con equipo.
- No necesitas saber programar.
- Registrarás tu división y programa educativo.
- La convocatoria y el registro de Nivel Superior se publican el martes 25 de agosto a las 10:00 a. m.; los cursos se liberan el 31 de agosto a las 4:00 p. m.
Reto → idea → prototipo.
Cada momento tiene un propósito distinto. La construcción del prototipo ocurre solo después de la selección.
NS se registra individualmente. NMS se incorpora mediante su Escuela.
Cursos autogestivos disponibles desde el 31 de agosto a las 4:00 p. m.
Análisis, ideación, propuesta escrita y comunicación. Todavía no se prototipa.
El 30 de septiembre se anuncian los equipos finalistas que avanzan a la Etapa 2 y continúan al Hackatón.
Solo los equipos finalistas del Ideathón avanzan a esta etapa para desarrollar y demostrar un prototipo de base tecnológica.
Cada fecha mueve la siguiente etapa.
El contador de portada cambia automáticamente al siguiente hito. Las actividades presenciales se identifican en cada fecha y, cuando una sede aún no está confirmada, se indica expresamente.
Tres retos. Dos niveles. Distinta profundidad.
El problema de origen es el mismo; cambian el alcance, la profundidad del análisis y la exigencia técnica de la propuesta.
Diabetes tipo 1: educación, apoyo cotidiano y carga económica evitable
Un mismo problema, con dos enfoques de trabajo según el nivel educativo.
La organización acompaña a 178 familias con niñas, niños y adolescentes con diabetes tipo 1 en 20 municipios de Guanajuato. Reporta gastos recurrentes, además de vacíos de información y apoyo en contextos cotidianos y escolares.
La organización reporta gastos habituales de aproximadamente $1,000 a $5,000 mensuales sin complicaciones y realiza sesiones informativas y actividades de sensibilización.
Pregunta: ¿Cómo podríamos ayudar a que las comunidades escolares comprendan mejor la diabetes tipo 1 y cuenten con herramientas claras para apoyar de forma segura a estudiantes que viven con ella?
Pregunta: ¿Cómo podríamos reducir cargas evitables y facilitar que las familias encuentren, comprendan y utilicen recursos confiables de educación, autocuidado y apoyo, sin sustituir la atención médica?
Ver ficha completa del Ideathón
Comprender el problema desde la experiencia escolar; identificar usuarios y situaciones prioritarias; definir qué información y apoyos son necesarios; y proponer una solución conceptual viable.
Mapear la experiencia de las familias; identificar puntos de fricción, necesidades de información y cargas evitables; definir usuarios prioritarios y plantear una solución conceptual con viabilidad inicial.
Propuesta conceptual con usuario, problema priorizado, recorrido de uso, solución, recursos necesarios, riesgos, indicador de éxito, viabilidad y pitch. En esta etapa no se requiere un prototipo funcional.
Claridad y comprensión del contenido, facilidad de uso, utilidad percibida y capacidad de facilitar el acceso a información o apoyos relevantes.
No realizar diagnóstico, recomendaciones médicas ni tratamiento de datos clínicos o personales sensibles. El contenido de salud deberá utilizar fuentes confiables y no sustituye la atención médica.
Si tu equipo avanza a la Etapa 2, aquí aparecerá la orientación adicional para convertir la propuesta en un prototipo. Las indicaciones particulares se comunicarán también por correo.
Convertir la solución en un recurso digital interactivo, guía navegable, simulador de situaciones o herramienta de consulta para la comunidad escolar. Debe poder demostrarse y probarse.
Desarrollar un navegador de recursos, herramienta de organización de información, sistema de consulta o experiencia digital que reduzca fricciones en el acceso a información y apoyos.
Cualquier información adicional destinada a los equipos finalistas se comunicará por correo.
Prevención de violencia en el noviazgo y acceso a rutas de apoyo
El reto no consiste únicamente en ampliar el alcance de publicaciones: busca favorecer el reconocimiento temprano de señales y el acceso seguro a recursos de apoyo.
La organización cuenta con talleres, contenidos y canales de apoyo, pero reporta dificultad para llegar a adolescentes y jóvenes que no buscan activamente información sobre violencia en el noviazgo.
Se han realizado talleres, capacitación y difusión en redes y plataformas. La organización dispone además de canales de contacto y un directorio de dependencias de apoyo.
Pregunta: ¿Cómo podríamos ayudar a que estudiantes de bachillerato reconozcan señales tempranas de violencia en el noviazgo y sepan a dónde acudir por apoyo de forma segura?
Pregunta: ¿Cómo podríamos lograr que jóvenes de 18 a 29 años que no buscan activamente información sobre violencia en el noviazgo encuentren, comprendan y utilicen recursos de prevención y canales de apoyo?
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Identificar barreras para reconocer señales de violencia y acceder a apoyo; priorizar mensajes, situaciones y rutas; y diseñar una solución conceptual comprensible, segura y pertinente para estudiantes de bachillerato.
Analizar por qué jóvenes no encuentran o utilizan recursos preventivos; definir perfiles, escenarios y rutas de apoyo; y diseñar una solución conceptual segura y accesible sin reducir el problema a una campaña de difusión.
Propuesta conceptual con usuario objetivo, escenarios de uso, barreras identificadas, solución, recorrido del usuario, recursos involucrados, consideraciones éticas, indicadores de éxito, viabilidad y pitch.
Reconocimiento de señales, conocimiento y facilidad para identificar rutas de apoyo, comprensión de escenarios, pertinencia y claridad de la experiencia propuesta.
No recopilar testimonios, identificar casos ni solicitar información sensible. La propuesta no diagnostica, no atiende casos reales y no sustituye atención psicológica, legal o institucional.
Si tu equipo avanza a la Etapa 2, aquí aparecerá la orientación adicional para convertir la propuesta en un prototipo. Las indicaciones particulares se comunicarán también por correo.
Construir un recurso interactivo con escenarios ficticios, toma de decisiones o una herramienta de orientación conectada con rutas de apoyo verificadas.
Prototipar una experiencia digital preventiva, herramienta interactiva, sistema de orientación o recurso de consulta con escenarios seguros y rutas de apoyo verificadas.
Cualquier información adicional destinada a los equipos finalistas se comunicará por correo.
Uso de especies nativas en áreas verdes y decisiones de plantación
El reto se centra en mejorar la información y los criterios disponibles para tomar decisiones de plantación, no en realizar una campaña general de concientización.
La organización ha documentado durante varios años que las preferencias de plantación y la disponibilidad comercial pueden favorecer especies exóticas sobre especies nativas en León.
Facilitar decisiones de plantación mejor informadas y promover el uso de especies nativas cuando sean adecuadas para las condiciones reales del espacio.
Pregunta: ¿Cómo podríamos lograr que escuelas y comunidades educativas incorporen criterios sencillos para elegir más especies nativas al crear o renovar sus áreas verdes?
Pregunta: ¿Cómo podríamos aumentar el uso y la disponibilidad de especies nativas en nuevas plantaciones de espacios públicos y en la oferta de viveros de León?
Ver ficha completa del Ideathón
Reconocer las características de un espacio escolar o comunitario; identificar quién toma decisiones de plantación; definir criterios sencillos de selección; y proponer una solución conceptual que facilite la decisión.
Mapear actores, decisiones y barreras; identificar información técnica necesaria; definir criterios, usuarios y contextos prioritarios; y plantear una solución conceptual escalable.
Diagnóstico del contexto o proceso de decisión, usuarios, criterios iniciales, propuesta conceptual, recorrido de uso, recursos o fuentes necesarias, indicador de éxito, viabilidad y pitch.
Pertinencia de especies o criterios propuestos, claridad de la decisión, facilidad de uso y utilidad para quien selecciona o planifica una plantación.
No asumir que una especie es adecuada únicamente por ser nativa. Las recomendaciones deben considerar condiciones del sitio. No utilizar cambios inmediatos en fauna como indicador de corto plazo.
Si tu equipo avanza a la Etapa 2, aquí aparecerá la orientación adicional para convertir la propuesta en un prototipo. Las indicaciones particulares se comunicarán también por correo.
Crear un catálogo interactivo, selector básico, herramienta de planeación o recurso digital que facilite elegir especies nativas adecuadas para áreas verdes escolares o comunitarias.
Construir un recomendador, inventario, catálogo georreferenciado o tablero de apoyo a decisiones con criterios técnicos e información local.
Cualquier información adicional destinada a los equipos finalistas se comunicará por correo.
Incentivos e impulso al talento emprendedor.
Todos los premios, becas y apoyos académicos se otorgarán exclusivamente a las y los integrantes de los equipos que obtengan el 1.er, 2.º y 3.er lugar de cada nivel educativo.
Premios e incentivos para los equipos ganadores
Se otorgará 1 beca individual a cada estudiante que forme parte de los equipos que obtengan 1.er, 2.º y 3.er lugar: 12 becas en total. Cada persona podrá elegir una opción autogestiva de Microcredenciales UG:
Las y los integrantes de los equipos que obtengan 1.er, 2.º y 3.er lugar recibirán una condonación del 100%; es decir, no pagarán la inscripción semestral correspondiente al periodo Enero – Junio 2027.
Premios e incentivos para los equipos ganadores
Se otorgará 1 beca individual a cada estudiante que forme parte de los equipos que obtengan 1.er, 2.º y 3.er lugar: 12 becas en total, para cursar programas de formación especializada en Microcredenciales UG.
Las y los integrantes de los equipos que obtengan 1.er, 2.º y 3.er lugar recibirán una condonación del 100%; es decir, no pagarán la inscripción semestral correspondiente al periodo Enero – Junio 2027.
Antes de participar.
Lo esencial, sin hacerte buscar en otro documento.
¿Necesito llegar con un equipo formado?
No. En Nivel Superior el registro es individual. En NMS la incorporación se coordina desde cada Escuela.
¿Necesito saber programar?
No. En el Ideathón todavía no se construye un prototipo. La Etapa 2 incluye acompañamiento para desarrollar una solución demostrable.
¿Cómo participo si soy de Nivel Medio Superior?
Tu Escuela gestiona la participación. No debes utilizar el formulario de Nivel Superior.
¿Cómo participo si estudio una licenciatura?
El registro es individual y estará disponible a partir del martes 25 de agosto a las 10:00 a. m. Los cursos de la Etapa 0 estarán disponibles desde el 31 de agosto a las 4:00 p. m.
¿Todos los equipos avanzan al Hackatón?
No. El 30 de septiembre se anuncian los equipos finalistas del Ideathón. Únicamente esos equipos avanzan a la Etapa 2 y participan en el Hackatón + Pitch Day del 19 de octubre en el Ecosistema VIDA UG.
¿Puedo utilizar inteligencia artificial generativa?
Sí, siempre que se declare su uso y el equipo revise, verifique y adapte los resultados.
¿Dónde está la convocatoria?
Esta misma página funciona como convocatoria pública. No necesitas descargar un PDF adicional.
Tu participación comienza aquí.
La apertura de participación es para ambos niveles, aunque el mecanismo de incorporación es distinto.
La participación se coordina desde tu Escuela.
Las direcciones de las Escuelas gestionarán la incorporación del estudiantado y comunicarán su mecanismo interno. No llenes el formulario de licenciatura.
Registro individual de Nivel Superior.
Completa tus datos, división y programa educativo. Después del cierre, el comité organizador integrará equipos de cuatro con perfiles complementarios.
Nota importante: la conformación definitiva de los equipos es facultad exclusiva del comité organizador, que se reserva el derecho de determinar su composición atendiendo al número de registros por Escuela o división, al equilibrio de perfiles y a las necesidades operativas del programa. Esta determinación es inapelable.
La convocatoria y el formulario estarán disponibles aquí a partir de la apertura oficial. Los cursos de la Etapa 0 se liberan el 31 de agosto a las 4:00 p. m.
Aliados confirmados del Abejathón.
